จิตศึกษาคืออะไร

กระบวนการ “จิตศึกษา”เป็นรูปแบบที่พัฒนาขึ้นจากโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา(โรงเรียนนอกกะลา) ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๔๖ เพื่อให้เป็นแนวคิดและกระบวนการพัฒนาทั้งครูและเด็กให้เกิดการเรียนรู้และงอกงามด้านความฉลาดทางด้านอารมณ์ ความฉลาดด้านจิตวิญญาณ แลเพื่อเตรียมเด็กให้สงบ ผ่อนคลาย และให้กลับมารู้ตัวก่อนเรียนทุกวัน (นิตยสารกายใจ ฉบับ๗๙ : ๔-๑๐ ธันวาคม , ๒๕๕๔) กระบวนทัศน์ของจิตศึกษา มี  ๓ อย่าง คือ การใช้จิตวิทยาเชิงบวก  การสร้างชุมชนและวิถีชุมชน การจัดกระทำผ่านกิจกรรมจิตศึกษา (วิเชียร  ไชยบัง : จิตศึกษา , ๒๕๕๕)

คำนำ

หนังสือ ๑๐๐ กิจกรรมจิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ดนี้  จัดทำขึ้นหลังจากเสร็จสิ้นโครงการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน โดยใช้กระบวนการจิตศึกษา ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูที่ดีของคณะครูโรงเรียนสาธิตฯ และนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาทักษะและเทคนิคการสอน ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๕๖ โดยใช้กิจกรรมจิตศึกษา  ในโครงการจะมีกระบวนการพัฒนานักศึกษาให้เข้าใจและมีทักษะในการจัดกิจกรรมจิตศึกษา เป็น ๔ ขั้นตอน ดังนี้

๑) สร้างความเข้าใจในกิจกรรมจิตศึกษา 

๒) วางแผนออกแบบกิจกรรมจิตศึกษา

๓) ทดลองปฏิบัติกิจกรรมจิตศึกษากับนักเรียน

๔) สรุปผลการจัดกิจกรรม

จากการสัมภาษณ์ครูและผู้บริหารโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ดพบว่า กระบวนการจิตศึกษาช่วยพัฒนาอารมณ์นักเรียน และช่วยให้นักเรียนมีสมาธิพร้อมที่จะเรียนรู้  และทำให้นักเรียนเรียนรู้ได้ดี สำหรับอาจารย์ผู้สอนพบว่ากระบวนการจิตศึกษาสามารถพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี

หลังจากเสร็จสิ้นโครงการฯ จึงได้รวบรวมกิจกรรมจิตศึกษาที่นักศึกษาได้พัฒนาขึ้นเป็นหนังสือ  เพื่อเผยแพร่   ซึ่งผู้จัดทำหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อครูและสถานศึกษาที่จะนำกิจกรรมจิตศึกษาไปใช้

ขอขอบคุณโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา(โรงเรียนนอกกะลา) ที่ให้ความอนุเคราะห์วิทยากรในงานตลาดนัดวิชาการ “๑๐๐ กิจกรรมจิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด”  และเป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับกิจกรรมจิตศึกษาแก่นักศึกษา